培训介绍：
课题：角色转变与管理职责
对象：新任班长
培养期望：
第一章、角色意识与管理认知
第二章、现场管理职责
第三章、工作计划与早晚会
第四章、现场工作任务管理
首先：通过案例来调动学员的兴趣，引入管理的课题，让学员对自己的角色进行定位，同时利用教具让学员梳理清楚管理的框架，意识到现场管理者应该是什么角色，承担怎样的岗位职责，怎样向上级确认任务，怎样向一线员工布置任务。
其次：用头脑风暴的方法列出现场管理工作，并通过归类的方法对现场工作进行梳理，列出生产管理六大指标和生产活动六项输出。通过课堂测试让学员知道了自身的领导风格，分别对四种领导风格(指挥式、教练式、授权式、参与式)进行了案例分析，讲解了优点和缺点，在管理和领导中，应该以一种为主，其他为辅的原则，因人而异的开展工作。
再次：针对“盲、芒、忙”的现状，让学员列出了每日工作任务，了解了学员的时间分配状况，分析了管理者时间分配原则，根据时间分配来制定个人工作规划流程，用5W2H的方法做行动计划表。讲解了班前会和班后会的般步骤和目的，现场演练召开班前会和班后会，对会议的过程提出建议。
最后：重点列出了现场任务管理的模块，讲解了优秀班长应该具备的2+3能力模型，对班长的岗位职责进行细化，问题种类细分，用SDCA和PDCA的方法进行工作开展和改善。
培训评分：
培训满意度：
学员培训评价：
1、每次的培训都是行动的开始。
2、收获较大，对管理有了更深的认识。
3、体验学习的快乐，受益匪浅，希望参加更多培训。
4、更清晰了解到班长的职责和日常工作分配和处理。
5、课程比较丰满，参与度高，体会很多，帮助很大。